Изначально хотелось изучить представления детей из детского дома о том, какая должна быть семья. То есть предполагается, что именно образ идеальной, желаемой на их взгляд семьи воспитанники будут стараться воплотить в будущем. На стадии написания введения у меня возник "вопрос о методе" для моего исследования, и по этой причине я пришла к разработке методики для такого случая. Хотелось бы опросить экспертов по поводу применимости и эффктивности и потом опробировать разработанную методику, но в силу того, что задачи достаточно масштабны, и я могу не успеть их решить, придется оставить опробирование "на потом". :)
Проблемная ситуация. Семья для ребенка является фундаментальной микросферой, в которой он проходит процесс первичной социализации, то есть усваивает нормы и правила, установленные в обществе, в котором ему предстоит жить. Если социализация, как одна из основных функций семьи, проходит успешно, то ребенок принимает нормы, закрепленные в обществе и способен воспроизводить их в своей будущей семье. Семья дает возможность ребенку проникать в мир человеческих отношений, тем самым способствует формированию у него «образа семьи». Отсутствие у ребенка, воспитывающегося в интернатных учреждениях, наглядного примера семейных взаимоотношений порождает риск формирования искаженных представлений о семье и браке, что в дальнейшем может помешать становлению его собственной будущей семьи.
«Неадекватное представление о брачно-семейных отношениях имеют и дети, выросшие в так называемых семьях группы социального риска. Чаще всего это семьи, имеющие алкоголиков, наркоманов, лиц с девиантным поведением, где применяются различные формы насилия. В таких семьях деформируются представления детей о супружестве, возникает неправильное понимание ролевого поведения членов семьи.» [Е. И. Зритнева / Современная семья, как основной фактор подготовки молодежи к брачно-семейным отношениям // Вестник СевКавГТУ Серия «Гуманитарные науки», №1 (11), 2004].
Многообразие методов социологического исследования открывает нам широкий спектр возможностей для диагностики предсемейных установок, однако необходимо учитывать сложность изучаемого объекта, то есть особенности развития подростков-воспитанников детских учреждений интернатного типа. В особых условиях воспитания в таких учреждениях у детей «формируется особая внутренняя позиция, выражающаяся в слабой ориентированности на будущее, связанности с актуальной конкретной жизнедеятельностью, эмоциональной уплощённостью, снижением отношений к себе, несформированностью избирательности (пристрастности) в отношении к взрослым, сверстникам и предметному миру, импульсивностью, неосознанностью и несамостоятельностью поведения, ситуативностью мышления и поведения». [Карпова О. П. Особенности психического развития подростков-воспитанников детских учреждений интернатного типа // Медицина сегодня и завтра: Периодический сборник научных работ молодых учёных и специалистов. — Харьков, 1998. — Вып. 3. — С. 58–59.]
Использование общепринятых методов изучения предсемейных установок в нашем случае, без учета особенностей жизненного контекста изучаемых, может в значительной степени увеличить возможность получения ложной и противоречивой информации.
Проблема. Какие методики можно использовать для изучения представлений о собственной будущей семье воспитанников детских учреждений интернатного типа?
Цели и задачи. Целью моей работы является разработать и описать методики изучения образа собственной будущей семьи, сформировавшегося у воспитанников детского дома. Для этого необходимо решить Задачи:
1. Рассмотреть существующие методики изучения представлений о семье, применимые к детям
2. Оценить рассмотренные методики с точки зрения специфики развития и воспитания детей из детского интернатного учреждения;
3. Разработать комплекс методик для диагностики представлений о собственной будущей семье у воспитанников детского интернатного учреждения;
4. Сделать вывод о применимости и эффективности данных методик у экспертов.
Гипотезы.
1. Использование метода анкетирования для изучения внутренних установок ребенка, воспитывающегося в детском интернатном учреждении, не является эффективным в силу возникновения эффекта «социальной желательности» ответов респондентов.
2. Использование проективных методик в совокупности с опросными методами позволяет получить надежную информацию о внутренних установках на будущую семейную жизнь у воспитанников детского интернатного учреждения.
Объект исследования Методики, используемые для изучения предсемейных установок
Предмет исследования. Разработка эффективных методик для изучения представлений о будущей семье у воспитанников детского интернатного учреждения.
Комментариев нет:
Отправить комментарий